Category: Vorträge zum Nachlesen
Wovon es abhängt, wie effektiv sich Schülerinnen und Schüler in offenen Phasen des Unterrichts mit dem Lerngegenstand auseinandersetzen. Zu dieser Frage haben wir dieses Jahr auf der European Conference for Educational Research (ECER) in Budapest neue Forschungsarbeit unseres Teams vorgestellt. Die Ergebnisse: Natürlich lässt sich Effektivität zu einem guten Anteil über die Motivation des Schülers oder der Schülerin erklären. Überraschend ist aber der starke Einfluss, den der Lernpartner oder die Lernpartnerin hat. Auch von diesem hängt es ab, wieviel man lernt. Zudem wird effektives Lernen dadurch beeinflusst, wie ähnlich sich die Motivationen der Lernpartner sind. Dabei gilt: Je ähnlicher Schüler und Schülerinnen motiviert sind, desto besser lernen Sie gemeinsam.
Symposiumsteilnehmerinnen und -teilnehmer bei der ECER 2015 in Budapest
Foliensatz der Konferenz
Weiter Vorträge zum kooperativen Lernen in dem Symposium
Siemon, J., Boom, K.-D., & Scholkmann, A. (2015). Multimodale Video-und Audioauswertungen (MuVA). Manuskript präsentiert auf der 3. Frankfurter Tagung zu Videoanalysen in der Unterrichts- und Bildungsforschung, Frankfurt am Main.
Download (pdf): Siemon, Boom & Scholkmann 2015_Multimodale Video-und Audioauswertungen MuVA
Knigge, M., Siemon, J., & Scholkmann, A. (2014, September). Die Erfassung der Qualität sozialer Interaktionen zwischen Schülerinnen und Schülern im Klassenraum am Beispiel von Dyaden beim simulationsbasierten Lernen. Gehalten auf der AEPF, Hamburg.
Download (pdf): Knigge_Siemon_Scholkmann_AEPF_2014_09_09a_MK
Auf der Tagung „Zukunftssicherung Digitaler Kompetenzen – Herausforderung für Wirtschaft und Bildung“
Veranstalter: eBusiness-Lotse Hannover mit seinen Kooperationspartnern am 27. November 2014 ging es darum, wie man Wissen und Können zu eBusiness in Niedersachsen verbreiten kann.
Der Ansatz meines Beitrages ist, gerade die Lehrerbildung als potentiellen Schlüssel zu sehen, da Lehrer wichtige Multiplikatoren sind. Allerdings ist der gegenwärtige Stand bzgl. der Kompetenzen und des Computereinsatzes an Schulen eher ernüchternd, wie die ICILS 2013 Studie zeigt. Die wichtigsten Ergebnisse der Studien bezogen auf die Lehrerbildung sowie mögliche Wege aus der Krise sind Inhalte der Präsentation: