Jens Siemon

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Tag: Unterrichtsforschung

16. November 2016

Neues ambitioniertes Partnerschaftsprojekt beginnt

Erst war es nur ein Matchmaking Workshop, um Partner der drei  Universitäten Universität Hamburg, Macquarie University in Sydney und Fudan University in Shanghai  für gemeinsame Forschungsprojekte zusammenzubringen. Mein Team in Hamburg war da irgendwie im Vorteil, weil ich ja schon lange mit Matt Bower an der MQ zusammenarbeite. Dass wir für unsere Aktivitäten jetzt aber auch Xuanjing Huang gewinnen konnten, hat uns selbst überrascht und umso mehr gefreut. Jetzt, nach dem ersten Workshop zum Austausch gemeinsamer Ideen, dem Präsentieren der Methoden und Techniken und der Entwicklung eines Projektplans sind die Ziele noch etwas ambitionierter geworden.

Das Ziel unserer Zusammenarbeit wird es sein, Verfahren zur automatischen Erkennung und Analyse von Merkmalen des Lehrens und Lernens im Klassenraum, vielleicht auch von Unterrichtsqualität zu entwickeln.  Dabei passen die jeweiligen Erfahrungen der Partner sehr gut zusammen. Das Hamburg-Team bringt viele Jahre der Erfahrung mit Videoanalyse von Unterricht und der Entwicklung von Kodierschemata ein. Die Kolleginnen an der Fudan University haben bereits laufende Projekte im Bereich der automatischen Analyse von Unterrichtsmerkmalen und das Team an der Macquarie University ist auf Verfahren des technologieunterstützten Lehrens und Lernens spezialisiert.

Bleibt die Frage, wie schnell wir nun in der Lage sind, gemeinsame Forschungsanträge auf den Weg zu bringen. Da liegt schon auch noch etwas Arbeit vor uns.

5. November 2015

Auch auf den Lernpartner kommt es an

Wovon es abhängt, wie effektiv sich Schülerinnen und Schüler in offenen Phasen des Unterrichts mit dem Lerngegenstand auseinandersetzen. Zu dieser Frage haben wir dieses Jahr auf der European Conference for Educational Research (ECER) in Budapest neue Forschungsarbeit unseres Teams vorgestellt. Die Ergebnisse: Natürlich lässt sich Effektivität zu einem guten Anteil über die Motivation des Schülers oder der Schülerin erklären. Überraschend ist aber der starke Einfluss, den der Lernpartner oder die Lernpartnerin hat. Auch von diesem hängt es ab, wieviel man lernt. Zudem wird effektives Lernen dadurch beeinflusst, wie ähnlich sich die Motivationen der Lernpartner sind. Dabei gilt: Je ähnlicher Schüler und Schülerinnen motiviert sind, desto besser lernen Sie gemeinsam.

Vortragende bei der ECER in Budapest 2015

Symposiumsteilnehmerinnen und -teilnehmer bei der ECER 2015 in Budapest

Foliensatz der Konferenz
Weiter Vorträge zum kooperativen Lernen in dem Symposium

17. August 2015

Vortrag: Multimodale Video-und Audioauswertungen (MuVA)

Siemon, J., Boom, K.-D., & Scholkmann, A. (2015). Multimodale Video-und Audioauswertungen (MuVA). Manuskript präsentiert auf der 3. Frankfurter Tagung zu Videoanalysen in der Unterrichts- und Bildungsforschung, Frankfurt am Main.

Download (pdf): Siemon, Boom & Scholkmann 2015_Multimodale Video-und Audioauswertungen MuVA

26. Juni 2015

Ausgewählte Veröffentlichungen

Lehr-Lernforschung / Unterrichtsforschung mit Video:

Scholkmann, A., Siemon, J. Boom, K.-D. & Knigge, M. (2017).
Lernzeitnutzung im Planspielunterricht. Eine Analyse des Einflusses kognitiver Fähigkeiten, Zielorientierungen und Charakteristika von Lernpartnern anhand von Videodaten. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Online verfügbar. DOI: 10.1007/s11618-017-0736-4

Siemon, J., Scholkmann, A., Paulsen, T. (2017). Kodiermanual – Formen des lehrerseitigen Unterstützungsverhaltens. Event im Event-Sampling. Online verfügbar

Siemon, J., Scholkmann, A., Boom, K.-D., & Knigge, M. (2015, Januar 6). Kodiermanual Lernzeitnutzung (Time on Task). Zur Analyse von Schülerverhalten anhand von Videodaten. Online verfügbar unter Siemon et al. 2015_Kodiermanual Lernzeitnutzung

Knigge, Michel; Duarte, Joana; Nordstrand, Vibeke; Siemon, Jens; Stolp, Claudia (2013): Videostudien als Mittel fachdidaktischer Erkenntnisgewinnung. In: bwpat (24). Online verfügbar unter http://www.bwpat.de/ausgabe24/knigge_etal_bwpat24.pdf.

Knigge, Michel; Siemon, Jens (2013): Der Einsatz von Video in Forschung und Lehre hat ein neues Niveau erreicht. In: Gruppendyn Organisationsberat 44 (3), S. 241–243. DOI: 10.1007/s11612-013-0220-4 .

Knigge, Michel; Siemon, Jens; Nordstrand, Vibeke; Stolp, Claudia (2013): Eine neue Methode zur Untersuchung von Mikroprozessen in Lerndyaden: Eine Videostudie unter Berücksichtigung von kognitiven Grundfähigkeiten und Zielorientierungen. In: Gruppendyn Organisationsberat 44 (3), S. 277–299. DOI: 10.1007/s11612-013-0219-x .

Simulationen zum Lernen und Lehren

Siemon, Jens (2015): Lessons learned on simulation-based learning. In: Mercè Gisbert und Mark Bullen (Hg.): Teaching and Learning in Digital World: Strategies and Issues in Higher Education: PUBLICACIONS UNIVERSITAT ROVIRA I VIRGILI, S. 93–97. Online verfügbar unter http://llibres.urv.cat/index.php/purv/catalog/view/155/139/321-1

Stolp, Claudia; Siemon, Jens (2013): Wirkung auf Lernerfolg und Motivation durch Debriefing in Unternehmensplanspielen. In: Uwe Faßhauer, Bärbel Fürstenau und Eveline Wuttke (Hg.): Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2013. Opladen [u.a.]: Budrich; pedocs, S. 99–111. Online verfügbar unter http://www.pedocs.de/volltexte/2013/8067, zuletzt geprüft am 19.11.2013.

Sprache in der Berufsbildung

Siemon, Jens; Kimmelmann, Nicole; Ziegler, Birgit (2016): Sprache in der beruflichen Bildung – Bedeutung, Forschungsstand und Desiderata, in: Siemon, Jens; Ziegler, Birgit; Kimmelmann, Nicole; Tenberg, Ralf (2016): Beruf und Sprache – Anforderungen, Kompetenzen und Förderung, Stuttgart: Franz Steiner Verlag.

Siemon, Jens; Ziegler, Birgit; Kimmelmann, Nicole; Tenberg, Ralf (2016): Beruf und Sprache – Anforderungen, Kompetenzen und Förderung, Stuttgart: Franz Steiner Verlag.

Siemon, Jens (2016) Sprachliche Konstruktion gesellschaftlich relevanten Wissens für die berufliche Bildung an ausgewählten Beispielen. in: Jörg Kilian, Birgit Brouer, Dina Lüttenberg (Hrsg.), Handbuch Sprache in der Bildung. Berlin: de Gruyter. S. 421-443.

Siemon, Jens; Duarte, Joana; Gogolin, Ingrid (2011): Computer-Based Assessment of Academic Language Skills–the “CALSy”-Tool. In: ICT for Language Learning Conference Proceedings 2011. Milano: Simonelli Editore.

Berufliche Bildung in der Wissensgesellschaft

Siemon, Jens; Knigge, Michel; Nordstrand, Vibeke (2013):
Der Einfluss von berufsspezifischem Vorwissen auf die Ausbildungsplatzsuche. In: Karin Wirth, Frank Krille, Tade Tramm und Thomas Vollmer (Hg.): Weiterentwicklung dualer Berufsausbildung: Konsekutiv, kompetenzorientiert, konnektiv. Erfahrungen und Impulse aus dem Schulversuch EARA.
bwpat (Spezial 7).  Online verfügbar unter http://www.bwpat.de/spezial7/siemon_etal_eara2013.pdf

Siemon, Jens (2010): Berufsausbildung in der Wissensgesellschaft. In: Andrea Liesner und Ingrid Lohmann (Hg.): Gesellschaftliche Bedingungen von Bildung und Erziehung: Eine Einführung. Stuttgart: Kohlhammer (Urban-Taschenbücher), S. 216–228.

26. Juni 2015

Sprache in der Berufsbildung